La Federación Internacional de Contadores (IFAC, por sus siglas en inglés), mediante el artículo Integración de la inteligencia artificial en los planes de estudio de contabilidad: consejos para comenzar, presentó orientaciones para incorporar la inteligencia artificial (IA) en la formación de los futuros contadores públicos, fortaleciendo tanto las competencias tecnológicas como el juicio profesional y los principios éticos.

El artículo, elaborado por Michelle Cardwell, directora de Educación Contable de IFAC, y Ann Lamb, directora de Cualificaciones Profesionales de la Asociación de Contadores Públicos Colegiados (ACCA), señala que la IA está transformando actividades como la preparación y el análisis de información financiera, la auditoría y la toma de decisiones empresariales. Sin embargo, advierte sobre los riesgos relacionados con la fiabilidad, las imprecisiones y los posibles sesgos de la información generada por estas herramientas.

En este contexto, las autoras recomiendan que la enseñanza de la IA no se limite a las asignaturas de tecnología, sino que se integre transversalmente en los programas de contabilidad, tomando como referencia las siguientes Normas Internacionales de Educación (IES):

• IES 2 – Competencia técnica: incorporar el uso de herramientas de IA en áreas como información financiera, contabilidad de gestión, tributación, auditoría, finanzas y control interno.
• IES 3 – Habilidades profesionales: fortalecer el pensamiento crítico, la evaluación de la fiabilidad de los resultados, la identificación de sesgos y la capacidad para formular instrucciones efectivas a las herramientas de IA.
• IES 4 – Valores, ética y actitudes profesionales: desarrollar el escepticismo y el juicio profesional, promoviendo el uso responsable de la IA y el cumplimiento de los principios éticos de la profesión.

Asimismo, el documento propone estructurar el aprendizaje en tres niveles:

• Fundamentos: para comprender el funcionamiento y las limitaciones de la IA.
• Aplicación práctica: para utilizar estas herramientas en situaciones contables reales.
• Evaluación y juicio: para determinar cuándo es apropiado emplearlas y verificar la confiabilidad de sus resultados.

Finalmente, las autoras destacan que los programas de formación deben actualizarse periódicamente para responder a la evolución tecnológica. Para ello, recomiendan que las universidades y las organizaciones profesionales de contabilidad (PAO, por sus siglas en inglés) mantengan un diálogo con empleadores, firmas de auditoría, reguladores y profesionales en ejercicio, con el fin de identificar las competencias emergentes y adaptar los contenidos educativos a las necesidades de cada jurisdicción.

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Redacción INCP